Getuigenissen

Al enkele jaren is onderwijsvernieuwing een belangrijk, zo niet het belangrijkste thema in het Surinaamse onderwijs, ook in 2009. Via het Programma Effectievere Scholen Suriname (PROGRESS) wil VVOB bijdragen aan deze vernieuwingsgedachte.

In 2009 voelt men over de hele wereld de impact van de wereldwijde financiële crisis. De effecten op Vietnam laten zich vooral onrechtstreeks voelen. Het land is getroffen door een afname van buitenlandse investeringen, een verminderde instroom van kapitaal van emigranten, een dalende export en lagere exportprijzen.

Het ‘Teacher Training Support Programme’ komt dit jaar goed op gang. De uitvoering ervan gebeurt in samenwerking met het Ministerie van Onderwijs. Via dit programma wil VVOB de lerarenopleiding voor het basisonderwijs versterken.

Zimbabwe heeft begin 2009 te kampen met een verdere verslechtering van de sociaaleconomische situatie. De toestand is uiterst zorgwekkend voor de scholen en instituten voor lerarenopleiding. Het schooljaar komt laat en traag op gang en er beginnen merkbaar minder studenten aan de opleiding tot leerkracht dan de vorige jaren.

Gezien de relatief jonge samenwerking tussen VVOB en Cambodja heeft VVOB in 2008 nog vier projecten lopen van het globale programma 2003-2007. De opbouw van het meerjarenprogramma 2008-2010 verloopt dan ook zeer gradueel, in functie van de afbouw van de lopende projecten. Het meerjarenprogramma situeert zich in de sector onderwijs en de sector landbouw.

Tussen 1996 en het vredesverdrag in 2003 streden diverse Congolese en buitenlandse rebellen en regeringstroepen om de macht. De strijd ging vooral om de grote schat aan natuurlijke rijkdommen in het oosten van het land. Miljoenen mensen sloegen op de vlucht of kwamen om als gevolg van de oorlog.

De huidige regering, aan de macht sinds november 2006, betekent het einde van decennia lange beperkingen van de investeringen in de sociale sector. Dit vertaalt zich in 2008 in belangrijke investeringen ten voordele van de deelsector onderwijs en het verzekeren van een continuïteit van het betrokken beleid.

Eind 2007, zijn we, vol enthousiasme, klaar voor een vlotte start. Wie had de gewelddadige nasleep van de nationale verkiezingen van december kunnen voorzien, met meer dan 1.000 doden en 300.000 interne vluchtelingen? De onderwijssector lijdt erg onder deze onrust: men plundert scholen of brandt ze plat, leerlingen en leerkrachten trekken met hun families naar andere streken.

Rwanda is een land met beleidsvoerders en inwoners die liefst zo snel mogelijk de groep van de minst ontwikkelde landen in de wereld achter zich willen laten. De ambities zijn enorm. Er wordt veel gepland en hard gewerkt. De volgehouden inspanningen van de laatste jaren lijken hun eerste vruchten te gaan afwerpen.

Suriname, het groene land geprangd tussen Brazilië, Guyana en Frans Guyana. Een land van 500.000 inwoners, een multiculturele samenleving (Hindoestanen, creolen, Javanen, Chinezen, blanken, indianen, marrons,…). Suriname, een Nederlandstalig buitenbeentje op het grote Spaans-Portugees sprekende Zuid-Amerikaanse subcontinent.

Vietnam is volop bezig met het herzien van zijn strategie voor onderwijs. Het strategierapport voor 2008-2020 is na 14 versies ondertussen de strategie voor 2009-2020 geworden. Er is echter nog steeds kritiek van onderwijsexperts op de overambitieuze doelen.

In Zambia staat 2008 in het teken van de opstart van het nieuwe meerjarenprogramma en de afsluiting van twee projecten. Het programma in Zambia heet Teacher Training Support Programme. We voeren het uit in directe samenwerking met het Ministerie van Onderwijs. De rode draad in het programma is de kwaliteitsverbetering van de leerkrachten in het lager onderwijs.

2008 is een turbulent jaar voor Zimbabwe. Er zijn twee verkiezingsrondes, hyperinflatie rijst de pan uit en de bevolking krijgt het steeds moeilijker om de eindjes aan elkaar te knopen. Ook de onderwijssector blijft niet gespaard. Zo schat men dat 2008 voor de meerderheid van de Zimbabwaanse kinderen een ‘verloren’ leerjaar is.